校園是教書育人的好地方,好的校園仿真假山的作品、渲染的好的環境可以讓學生在潛移默化中受到越加好的關于人生和審美的教育,這也是教育之本、教學之本。任何仿真假山都應有其明確的主題.而任何一個主題都應切合仿真假山所處的總體環境。校園仿真假山的制作也不例外。在一所高等學校校園內有若干個不同大小、不同功能的室外空間。
學生進入以仿真假山為主體的環境空間后從對仿真假山的外在形式和整體環境氣氛的第一印象開始繼而沿著由仿真假山家通過作品和環境所暗示的導引方向,不斷領略作品的內容和所展示的外形美。校園仿真假山的審美意識通過仿真假山藝術形式展現出來,也能讓學生體會和感受到審美的思想。
校園仿真假山的審美性可以培育其審美能力,提高其人文素質,使學生走向一種越加高的神境界,樹立崇高的人生理想,這就是環境育人的重要作用。此外,學校是育人的場所,在學校的適當場地安置仿真假山是學校審美教育的一個組成部分,校園仿真假山的制作也應還具有教育的功能。